SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata
Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1.
Memahami
wacana lisan berbentuk laporan
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
1.1.Menganalisis laporan
|
Penganalisisan laporan perjalanan
|
o
Mendengarkan laporan perjalanan
siswa
o
Menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan
dengan kalimat singkat
o
Bertanya jawab tentang laporan
yang diperdengarkan
o
Menganalisis pola urutan waktu
atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.
|
· Mampu
menuliskan pokok-pokok laporan yang didengarkan
dengan kalimat singkat
· Mampu
menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang
didengarkan.
|
Tes lisan
Tes tulis
|
Dafttar pertanyaan
Uraian
|
§ Tulislah
enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!
§ Tentukan
pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!
|
4 X 40’
|
Narasumber (Siswa)
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
·
|
|
|
|
|
|
|||
|
1.2. Menanggapi isi laporan
|
Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasi- nya
|
o Mendengarkan
laporan perjalanan siswa
o Menuliskan
pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat
o Memberikan
tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa
|
· Mampu
menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau
pendapat
· Mampu
memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman
|
Observasi
Observasi
|
Lembar observasi
Lembar observasi
|
§ Apakah
tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah
§ Apakah
tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah
§ Apakah
tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah
|
2 X 40’
|
Narasumber
(siswa)
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
|
|
|
|
|
|
|||
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata
Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Megungkap berbagai
informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
2.1 Berwawancara dengan narasumber dari
berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara
|
Cara berwawancara dan
implementasi-nya
|
o
Mendengarkan wawancara untuk
bertanya jawab tentang etika berwawancara
o
Menentukan narasumber yang akan
diwawancarai
o
Menentukan topik wawancara
o
Membuat daftar pertanyaan untuk
wawancara
o
Melakukan wawancara dengan
narasumber dari berbagai kalangan
o
Mencatat pokok-pokok hasil
wawancara
|
· Mampu
membuat daftar pokok-pokok pertanyaan
untuk wawancara
· Mampu
melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan
memperhatikan etika berwawancara
|
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
|
Uraian
Tes simulasi
|
§ Buatlah
daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!
§ Lakukan
wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga
dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)
|
6 X 40’
|
Buku Teks
Narasumber
Rekaman Wawancara
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
|
|
|
|
|
|
|||
|
2.2 Menyampaikan laporan secara
lisan dengan bahasa yang baik dan benar
|
Penyampaian laporan perjalanan
|
o
Mendengarkan laporan perjalanan
(model)
o
Menanggapi cara penyampaian
laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi
o
Mencatat pokok-pokok laporan
berdasarkan pola tertentu
o
Berlatih menyampaikan laporan
o
Menyampaikan laporan secara
pribadi
|
· Mampu
mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik
· Mampu
menyampaikan laporan secara lisan
|
Tes lisan
Tes praktik/kinerja
|
Uraian
Uji petik kerja
|
§ Buatlah
catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!
§ Sampaikan
laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!
|
6 X 40’
|
Buku teks
Kaset rekaman Contoh laporan
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
|
|
|
|
|
|
|||
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata
Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami
ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
3.1 Menemukan informasi secara cepat dan
tepat dari ensiklopedi/
Buku
telepon dengan membaca memindai
|
Cara menemukan informasi di dalam ensiklopedi/buku telepon dan
implementasi- nya
|
o
Mencari ensiklopedi/buku
telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi
o
Mencari subjek informasi (lema)
secara cepat dan tepat
o
Membaca informasi secara cepat
dan tepat.
o
Menutup ensiklopedi/buku
telepon
o
Mengemukakan kembali informasi
dalam ensiklopedi/buku telepon dengan
bahasa sendiri.
|
· Mampu
menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat
· Mampu
menemukan informasi secara cepat dan tepat
· Mampu
mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri
|
Observasi
Tes praktik/kinerja
|
Lembar observasi
|
§ Apakah siswa menemukan kata
”lema” dalam waktu 10 detik? Ya/tidak
§ Apakah informasi tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak
§ Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!
|
4 X 40’
|
Perpustaka-an
Buku telepon
Ensiklopedi
Buku teks
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
|
|
|
|
|
|
|||
|
3.2 Mendes-kripsikan tempat atau arah
dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah
|
Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah
|
o
Mencermati petunjuk arah mata
angin
o
Bertanya jawab tentang petunjuk arah
o
Mencermati denah
o
Mendiskusikan perjalanan yang
paling mudah ke arah tempat yang
dituju
o
Mengemukakan rute perjalanan ke
tempat yang dituju
|
·
Mampu membaca arah mata
angin
·
Mampu menjelaskan arah ke
tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat
· Mampu
mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju
|
Tes tulis
|
Uraian
|
§ Kemukakan
arah mata angin dengan arah sebenarnya!
§ Jelaskan
arah yang paling dekat ke tempat yang dituju
berdasarkan denah tersaji!
§ Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan
efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!
|
2 X 40’
|
Buku teks
Denah
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
|
|
|
|
|
|
|||
|
3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca
cepat 250 kata per menit
|
Penyimpulan isi teks bacaan
|
o
Membaca cepat dengan waktu
tertentu
o
Mengukur waktu membaca cepat
diri sendiri dan teman
o
Membaca cepat dengan target 250
kata per menit
o
Menjawab pertanyaan
o
Menghitung KEM sendiri dan
teman
o
Mendiskusikan simpulan isi teks
|
· Mampu
mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman
· Mampu
menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%
· Mampu
menyimpulkan isi teks bacaan
|
Observasi
Tes tertulis
|
Lembar observasi
Uraian
|
§ Lama waktu baca untuk teks 250 kata : tiga menit, dua menit, satu
menit, kurang satu menit , dst.
§ Jawablah pertanyaan berikut ini!
§ Tulislah
simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!
|
2 X 40’
|
Media cetak, Buku referensi
Pengukur waktu
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
|
|
|
|
|
|
|||
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
4.
Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
4.1 Menulis
laporan dengan bahasa yang baik dan be-nar
|
Penulisan laporan perjalanan
|
o
Membaca teks laporan perjalanan
atau menikmati tayangan perja- lanan di TV
o
Mendiskusikan pokok-pokok laporan
perjalanan
o
Menyusun kerangka laporan
o
Menulis laporan perjalanan pribadi
|
· Mampu
menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik
· Mampu
mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif
|
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
|
Uraian
Uji petik kerja
|
§ Buatlah
kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu!
§ Kembangkan
kerangka laporan menjadi laporan tertulis!
|
2 X 40’
|
Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
|
|
|
|
|
|
|||
|
4.2 Menulis
surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang
tepat dan bahasa baku
|
Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah
|
o
Mengamati beberapa surat dinas,
kemudian mendiskusikan sistematika
surat dinas
o
Mendiskusikan penggunaan bahasa
dalam surat dinas
o
Bertanya jawab mengenai kegiatan
sekolah yang akan dilaksanakan
o
Menulis surat dinas yang
berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika
yang tepat dan bahasa baku.
o
Menyunting surat dinas
|
· Mampu
menentukan sistematika surat dinas
· Mampu
menulis surat dinas dengan bahasa baku
|
Tes tertulis
Tes praktik/kinerja
|
Uraian
Uji petik kerja
|
§ Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh
surat dinas tersaji!
§ Tulislah
surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di
ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)!
§ Perbaikilah
surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!
|
2 X 40’
|
Contoh Surat-surat dinas di sekolah
Buku teks
Buku referensi
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
|
|
|
|
|
|
|||
|
4.3 Menulis
petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan
bahasa yang efektif
|
Penulisan bahasa petunjuk
|
o
Membaca petunjuk (model)
o
Mendiskusikan urutan-urutan
o
Membandingkan bahasa petunjuk
dengan bahasa deskriptif
o
Menyimpulkan ciri-ciri bahasa
petunjuk
o
Tanya jawab tentang
penyuntingan bahasa petunjuk (model)
yang belum efektif
o
Menulis petunjuk
o
Menyunting bahasa petunjuk
teman
|
· Mampu
mendata urutan melakukan sesuatu
· Mampu
menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk
· Mampu
menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif
|
Tes praktik/kinerja
|
Uji petik kerja
|
§ Datalah
urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!
§ Tulislah
ciri-ciri bahasa petunjuk!
§ Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!
§ Perbaikilah
bahasa petunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu!
|
2 X 40 ‘
|
Model-model petunjuk Buku teks
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
|
|
|
|
|
|
|||
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata
Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5.
Mengapresiasi pementasan drama
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
5.1 Menang-gapi unsur pementasan naskah drama
|
Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi- nya
|
o
Mendengarkan/menonton
pementasan drama (model)
o
Mendiskusikan unsur-unsur drama
o
Menanggapi dangan cara memberi
pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman
|
· Mampu
menentukan unsur-unsur pementasan drama
· Mampu
menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis
|
Tes tulis
Observasi
|
Uraian
Lembar observasi
|
§ Tulislah unsur-unsur drama yang
kamu dengar/tonton!
§ Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi ? selalu ;
kadang-kadang ; tidak pernah
|
4 X 40’
|
Pementasan drama atau model
pementasan yang dilakukan siswa
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
|
|
|
|
|
|
|||
|
5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam
pementasan drama
|
Cara mengevaluasi pemeran dan implementasi- nya
|
o
Mendengarkan/menonton
pementasana drama (model)
o Tanya jawab tentang karakter
tiap-tiap tokoh
o
Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari
pementasan drama teman
|
· Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh
· Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang
seharusnya diperankan dengan alasan yang logis
|
Tes praktik/kinerja
|
Uji petik kerja
|
§ Tulislah karakter tokoh drama
yang kamu dengar/tonton!
§ Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!
|
4 X 40’
|
Pementasan drama atau model
pementasan yang dilakukan siswa
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
|
|
|
|
|
|
|||
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata
Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
6.
Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis
siswa
|
Bermain peran
|
o
Membaca teks drama yang telah
ditulis siswa
o
Menentukan karakter tokoh
o
Memilih tokoh yang akan
diperankan
o
Berlatih menghayati karakter
tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal
o
Menyiapkan perangkat pendukung
tokoh yang akan diperankan
o
Memerankan tokoh sesuai
karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
|
·
Mampu menentukan karakter tokoh
dalam naskah yang telah ditulis siswa
·
Mampu memerankan tokoh sesuai
karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
|
Tes lisan
Tes praktik/kinerja
|
Daftar pertanyaan
Tes simulasi
|
§ Bagaimana karakter setiap tokoh
pada naskah drama yang kamu tulis?
dst.
§ Perankan
tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh!
|
6 X 40’
|
Buku teks drama
Lingkungan kelas
Perangkat pendukung pementasan
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
|
|
|
|
|
|
|||
|
6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi
sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa
|
Bermain peran dengan berimprovisasi
|
o
Membaca kerangka teks drama
yang telah ditulis
o
Menentukan karakter tokoh
o
Memilih tokoh yang akan
diperankan
o
Berlatih menghayati karakter
tokoh beserta teman sebagai lawan main
o
Olah vokal
o
Menyiapkan perangkat pendukung
tokoh yang akan diperankan
o
Memerankan tokoh dengan
improvisasi
|
·
Mampu menentukan karakter tokoh
·
Mampu berimprovisasi berdasarkan
kerangka naskah
|
Tes lisan
Tes praktik/kinerja
|
Daftar pertanyaan
Tes simulasi
|
§ Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca?
dst.
§ Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!
|
6X 40’
|
Buku Teks
Lingkungan kelas
Perangkat pendukung pementasan
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
|
|
|
|
|
|
|||
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata
Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami teks drama dan novel remaja
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama
|
Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama
|
o
Membaca teks drama, kemudian
mendiskusikan unsur-unsur instrinsik
teks drama
o
Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui
diskusi
o
Mendiskusikan keterkaitan antarunsur
intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh
|
·
Mampu menentukan unsur-unsur
intrinsik teks drama
·
Mampu menganalisis teks drama
berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya
·
Menganalisis keterkaitan antarunsur
intrinsik dalam teks drama
|
Tes tulis
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
|
Tes
Uraian
Uraian
Uji petik kerja
|
§ Apakah
tema teks drama yang telah kamu baca?
§ Tentukan
dua intrinsik teks drama disertai
dengan contoh!
§ Tentukan sebuah makna
drama dengan cara mengaitkan minimal
dua unsur intrinsik!
|
4 X 40’
|
Buku teks
Buku referensi
Buku drama
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
|
|
|
|
|
|
|||
|
7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia
|
Pembuatan sinopsis novel
|
o
Mendiskusikan cara menentukan
kerangka cerita dalam novel
o
Menulis kerangka novel
berdasarkan tahapan alur
o
Menulis sinopsis novel
|
·
Mampu menulis kerangka novel
remaja yang dibaca
·
Mampu menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka sinopsis
|
Penugasan individual/kelom-pok
|
Proyek
|
§ Bacalah
sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis
ceritanya!
|
4 X 40’
|
Novel remaja Indonesia
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
|
|
|
|
|
|
|||
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata
Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
8.
Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah
drama
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan
memperhatikan keaslian ide
|
Penulisan naskah drama dengan keaslian ide
|
o
Mendata cerita
untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama
o
Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita
yang sudah dipilih.
o
Bertanya jawab mengenai keaslian
ide
o
Menulis naskah drama satu babak
berdasarkan kerangka naskah drama
|
·
Mampu menyusun kerangka naskah
drama yang mengandung keaslian ide.
·
Mampu mengembangkan kerangka
cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide.
|
Tes praktik/kinerja
|
Uji petik kerja
|
Susunlah
kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian
kembangkan menjadi naskah drama!
|
4 X 40’
|
Buku teks drama
Buku referensi yang berisikan drama
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
|
|
|
|
|
|
|||
|
8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan
memperhatikan kaidah penulisan naskah drama
|
Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama
|
o
Mengamati contoh naskah drama
o
Bertanya jawab mengenai kaidah
penulisan naskah drama
o
Menyusun kerangka naskah drama
berdasarkan cerita yang sudah dipilih.
o
Menulis naskah drama satu babak
berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan
naskah drama.
|
·
Mampu menyusun kerangka cerita
drama.
· Mampu
menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan
memperha-tikan kaidah penulisan naskah drama.
|
Tes praktik/kinerja
|
Uji petik kerja
|
Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih
kemudian kembangkan menjadi naskah drama!
|
4 X 40’
|
Buku teks drama
Buku referensi yang berisikan drama
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
|
|
|
|
|
|
|||
Jatilawang, Juli 2011
Mengetahui, Guru
mata pelajaran
Kepala MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Drs. MASNGUD MD. SUHARI, S.Pd.
NIP...................................... NIP.................................
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami isi berita radio/televisi
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa,
mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui
radio/televisi
|
Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasi- nya
|
o
Mendengarkan rekaman berita
dari radio/TV
o
Mendiskusikan pokok-pokok berita
yang didengar dari rekaman
o
Menentukan pokok-pokok berita
o
Menuliskan pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar
|
· Mampu
menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan
pokok-pokok berita
· Mampu
menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar
|
Tes lisan
Tes tulis
|
Uraian
Uraian
|
§ Kemukakan
secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!
§ Tuliskan
pokok-pokok berita dengan singkat!
|
2 X 40’
|
TV/Radio/
Rekaman berita
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
|
|
|
|
|
|
|||
|
9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton
melalui radio/ televisi
|
Cara mengemukakan kembali berita dan implementasi- nya
|
o
Mendengarkan rekaman berita
dari radio/TV
o
Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar
o
Mendiskusikan penulisan berita
dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi
o
Menulis satu teks berita
o
Menyunting teks berita tulisan sendiri atau
teman
|
· Mampu
menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar
· Mampu
merangkai pokok-pokok berita secara
bervasiasi menjadi teks berita
· Mampu
menyunting berita yang ditulis
|
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
|
Uraian
Uji petik kerja
|
§ Tulis
pokok-pokok berita dengan singkat!
§ Tulislah
teks berita dengan cara merangkai
secara bervariasi pokok-pokok berita!
§ Suntinglah
teks beritamu dan berita temanmu!
|
4 X 40’
|
TV/Radio/
Rekaman berita
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
|
|
|
|
|
|
|||
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
10.
Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan
protokoler
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan
penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan
|
Cara menyampaikanpendapat dalam diskusi dan implementasi- nya
|
o
Mengamati model diskusi, kemudian
membahas mekanisme berdiskusi
o
Mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan,
sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model
o
Menyampaikan persetujuan,
sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau
alasan
|
· Mampu
menentukan mekanisme diskusi
· Mampu
menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi
dengan etika yang baik dan argumentatif
|
Tes tulis
Observasi
|
Uraian
Lembar observasi
|
§ Tulislah beberapa mekanisme
diskusi berdasarkan model diskusi!
Observasi
§ Penyampaian
diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai,
tidak sesuai
§ Ketepatan
pengganaan kalimat sanggahan: sangat tepat, tepat, kurang tepat, tidak tepat,
dst.
|
4 X 40’
|
Lingkungan
Narasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model,
Buku teks, Buku referensi
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat
dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun
( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
|
||||||||
|
10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun
|
Cara membawakan acara dan implementasi- nya
|
o Mengamati narasumber membawakan acara
o Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara
dalam berbagai acara
o
Menyimpulkan tata urutan sapaan
dan pemberi sambutan
o Mennulis garis besar susunan acara
o
Membawakan acara dengan bahasa
yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara
|
· Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai
acara
· Mampu menulis garis besar susunan acara
· Mampu
membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan
konteks acara
|
Tes praktik/kinerja
|
Tes simulasi
|
§ Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara!
§ Tulislah garis besar susunan suatu acara!
§ Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai
dengan konteks!
|
6 X 40’
|
Nara sumber
Buku Teks, Buku referensi
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
|
|
|
|
|
|
|||
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis dengan
membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
11. 1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita
yang bertopik sama melalui membaca ekstensif
|
Cara
menemukan masalah utama dan implementasi- nya
|
o
Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab
mengenai permasalahan yang ada dalam tiap-tiap berita
o Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita
o Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa
berita
|
· Mampu mendata
masalah-masalah dari tiap-tiap berita
· Mampu
menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita
· Mampu
menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita
|
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
|
Uraian
Uraian
Uraian
|
§ Tulislah permasalahan-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita!
§ Tulislah masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita!
§ Tulislah kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu
baca!
|
4 X 40’
|
Media cetak
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
|
|
|
|
|
|
|||
|
11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi
melalui membaca intensif
|
Cara menemukan informasi dan implementasi- nya
|
o
Membaca berita atau artikel
dari media cetak
o
Mendiskusikan informasi yang
problematik atau kontradiktif
o
Mendiskusikan rumusan masalah
untuk bahan diskusi
|
· Mampu
mendata informasi yang problematik dan atau
kontradiktif dari bacaan
· Mampu
merumuskan masalah dari data yang diperoleh
untuk bahan diskusi
|
Tes tulis
Tes tulis
|
Uraian
Uraian
|
§ Tulislah
informasi yang bersifat problematik dan atau kontradiktif yang terdapat pada
suatu teks!
§ Rumuskan
permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi!
|
4 X 40’
|
Media cetak
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
|
|
|
|
|
|
|||
|
11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi
yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas
|
Pembacaan teks berita
|
o
Mengamati nara sumber/model
membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan
ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan
o
Berdiskusi untuk memberikan
tanda penjedaan
o
Membacakan teks berita dengan
intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi
sesuai dengan konteks
|
· Mampu
memberi tanda penjedaan dalam teks berita
· Mampu
membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume
suara yang jelas, serta ekspresi yang
sesuai dengan konteks
|
Tes praktik/kinerja
|
Uji petik kerja
|
§ Berilah
tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaan!
§ Bacakanlah
teks berita tersebut di depan kelas!
|
6 X 40’
|
Buku Teks
Narasumber
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
|
|
|
|
|
|
|||
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks
berita, slogan/poster
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
12. 1 Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer
|
Penulisan
rangkuman
|
o
Membaca teks
o Mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks
o Merangkai
pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman
o Membaca
buku ilmu pengetahuan populer/penemuan
o Menulis pokok-pokok isi buku
o Menulis rangkuman buku
o Menyunting rangkuman
|
· Mampu menulis pokok-pokok isi buku
· Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman
· Menyunting
rangkuman
|
Penugasan individual/
kelompok
|
Proyek
|
§ Bacalah
sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemuan!
§ Tuliskan
pokok-pokok isinya!
§ Buatlah
rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca!
§ Suntinglah
dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis!
|
4 X 40’
|
Buku ilmu pengetahuan populer/penemuan
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines) Rasa
hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
) Berani ( courage )
|
||||||||
|
12.2 Menulis teks berita secara singkat, padat,
dan jelas
|
Penulisan teks berita
|
o
Mengamati contoh teks berita
o
Berburu berita di sekitar
sekolah
o
Menyusun data-data pokok
berita
o
Merangkai data pokok-pokok
berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas
o
Menyunting berita
o
Menampilkan berita dalam
majalah dinding atau majalah sekolah
|
· Mampu
menyusun data pokok-pokok berita
· Mampu
merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan
jelas
|
Penugasan individual/
kelompok
|
Proyek
|
§ Tulislah
data pokok-pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap
suatu peristiwa!
§ Kembangkan
data pokok-pokok berita menjadi sebuah
teks berita!
§ Perbaikilah
teks berita yang sudah kamu susun sesuai saran teman/gurumu!
|
4 X 40’
|
Lingkungan sekolah
Buku teks
Contoh teks berita
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
|
|
|
|
|
|
|||
|
12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai
keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasif
|
Penulisan slogan/poster
|
o
Mengamati bermacam-macam
slogan/ poster, kemudian bertanya jawab tentang jenis-jenis slogan/poster
o
Membahas bahasa dalam
slogan/poster
o
Menulis slogan/poster sesuai
dengan konteks
o
Menyunting slogan/poster
sendiri
|
· Mampu
menunjukkan jenis-jenis slogan/poster
· Mampu
menulis slogan/poster sesuai dengan konteks
|
Penugasan individual/
kelompok
|
Proyek
|
§ Tulislah beberapa jenis slogan/poster berdasarkan keperluannya!
§ Buatlah
sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks!
§ Perbaikilah
slogan/poster yang sudah kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!
|
2 X 40’
|
Contoh slogan/poster
Buku teks
Buku referensi
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Integritas ( integrity )
|
|
|
|
|
|
|||
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
13. Memahami unsur intrinsik novel remaja
(asli atau terjemahan) yang dibacakan
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja
(asli atau terjemahan) yang dibacakan
|
Pengidentifikasian karakter tokoh
|
o
Mendengarkan pembacaan cuplikan
novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam
novel
o
Mendata tokoh utama dan sampingan
dalam novel
o
Mengidentifikasi karakter tokoh
disertai dengan bukti/alasan yang logis
|
· Mampu
mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel
· Mampu
mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis
|
Tes tulis
|
Uraian
|
§ Tulislah tokoh utama dan tokoh pendamping yang terdapat di dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!
§ Tulislah karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel
yang kamu dengarkan!
|
2 X 40’
|
Buku teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines) Rasa
hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )
|
||||||||
|
13.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja
(asli atau terjemahan) yang dibacakan
|
Penjelasan tema dan latar novel
|
o
Mendengarkan pembacaan cuplikan
novel remaja terjemahan
o
Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel
o Bertanya jawab mengenai macam-macam latar
o Menganalisis latar cuplikan novel
|
· Mampu menyimpulkan tema
cuplikan novel
· Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel
|
Tes tulis
Tes tulis
|
Uraian
Uraian
|
§ Tulis tema cuplikan novel yang kamu dengarkan!
§ Tulislah
latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan!
|
4 X 40’
|
Buku Teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility
) Berani ( courage )
|
||||||||
|
13.3 Mendeskripsikan alur
novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
|
Pendeskripsian alur novel remaja
|
o
Mendengarkan pembacaan cuplikan
novel remaja terjemahan
o
Bertanya jawab mengenai
struktur alur
o
Menganalisis tahap-tahap alur
o
Menentukan alur dengan bukti
deskripsi cerita pada setiap tahapannya
|
· Mampu
mendata tahap-tahap alur cerita
· Mampu
menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya
|
Tes tulis
Tes tulis
|
Uraian
Uraian
|
§ Tulislah
tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang
kamu dengarkan!
§ Tulislah
alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!
|
2 X 40’
|
Buku Teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat
dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty
)
|
||||||||
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
14. Mengapresiasi
kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
14.1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau
terjemahan)
|
Cara mengomentari kutipan novel
dan implementasi- nya
|
o
Membaca kutipan novel remaja
terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam
kutipan
o
Menunjukkan keunggulan,
kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis atas
novel remaja terjemahan yang dibacanya
|
· Mampu
mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari
· Mampu
mengomentari novel remaja terjemahan dengan alasan yang logis
|
Observasi
|
Lembar observasi
|
§ Datalah
masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat
dikomentari!
§ Berikan
pendapat, kritik, saran, atau pun keunggulan, kelemahan novel remaja
terjemahan yang kamu baca!
|
2 X 40’
|
Novel remaja terjemahan
Buku sumbe
Buku teks
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
|
|
|
|
|
|
|||
|
14.2 Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)
|
Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasi- nya
|
o
Membaca kutipan novel remaja
terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel
terjemahan
o
Menanggapi dengan santun
komentar teman tentang hal yang menarik dari novel remaja terjemahan
|
· Mampu
mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis
· Mampu
menanggapi dengan santun komentar
teman tentang hal yang manarik dalam novel remaja terjemahan
|
Observasi
|
Lembar observasi
|
§ Kemukakan
hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga
kamu berpendapat demikian!
§ Tanggapilah
komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang
terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan!
|
4 X 40’
|
Novel remaja terjemahan
Buku sumbe
Buku teks
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
|
|
|
|
|
|
|||
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
15. Memahami buku
novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel
(asli atau terjemahan)
|
Cara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasi- nya
|
o Membaca kutipan novel terjemahan
untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan
serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar
o Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita,
pelaku, dan latar novel terjemahan
|
· Mampu
menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan
· Mampu
menentukan latar novel dengan bukti yang faktual
· Menganalisis
keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam novel terjemahan
|
Penugasan individual/ke-lompok
|
Proyek
|
§ Bacalah
sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya!
§ Buatlah
laporan tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut.
§ Analisislah
keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!
|
4 X 40’
|
Novel remaja terjemahan
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
|
|
|
|
|
|
|||
|
15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku
antologi puisi
|
Pengenalan ciri-ciri umum puisi.
|
o
Membaca puisi-puisi dalam buku
antologi puisi
o
Menganalisis unsur intrinsik
puisi-puisi tersebut
o
Bertanya jawab untuk mendata
hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi
o
Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi
|
· Mampu
mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi
· Mampu
mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi
|
Penugasan individual/ke-lompok
|
Proyek
|
· Bacalah
sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal
yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari
antologi tersebut!
|
4 X 40’
|
Buku teks
perpustakaan
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
|
|
|
|
|
|
|||
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII
(Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam
puisi bebas
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
16.1 Menulis puisi bebas dengan mengguna-kan
pilihan kata yang sesuai
|
Penulisan puisi bebas dengan
pilihan kata yang sesuai
|
o
Membaca berbagai puisi, kemudian
mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi
o
Bertanya jawab untuk menentukan
puisi yang akan ditulis
o
Mengamati objek, mendata objek
yang akan dijadikan bahan penulisan puisi
o
Mendeskripsikan objek dalam larik-larik
puitis
o
Menulis puisi dengan menggunakan
pilihan kata yang tepat
o
Menyunting sendiri pilihan kata
yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis
|
· Mampu
mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi
· Menulis
puisi dengan menggunakan pilihan kata
yang tepat
|
Portofolio
|
Lembar penilaian protofolio
|
· Tulislah
sebuah puisi berdasarkan objek tertentu dengan pilihan kata yang tepat!
· Suntinglah
puisimu sehingga menjadi lebih puitis!
· Cermatilah
komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan!
|
4 X 40’
|
Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines) Rasa
hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
|
||||||||
|
16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan
unsur persajakan
|
Penulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan
|
o
Membaca berbagai puisi untuk
mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi
o
Bertanya jawab untuk menentukan
puisi yang akan ditulis
o
Mengamati objek dan mendata
objek yang akan dipuisikan
o
Mendeskripsikan objek dalam
larik-larik yang bersifat puitis
o
Menulis puisi dengan memperhatikan
unsur persajakan
o
Menyunting puisi yang ditulis
sendiri
|
· Mampu
mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi
· Mampu
mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis
|
Portofolio
|
Lembar penilaian protofolio
|
· Tulislah
sebuah puisi dengan berdasarkan topik
tertentu dengan persajakan yang tepat!
· Suntinglah
puisimu sehingga menjadi lebih puitis!
· Cermatilah
komentar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses
penulisan puisi yang kamu lakukan!
|
2 X 40’
|
Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya (
Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun
( diligence ) Tanggung
jawab ( responsibility )
|
||||||||
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri
atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran
hanya berisi kegiatan inti.
Jatilawang, Januari 2013
Mengetahui, Guru
mata pelajaran
Kepala MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang
HANIF FAUZI, S.Ag. SUHARI, S.Pd.
NIP 19710515 200701 1 003 NIK
0 komentar:
Posting Komentar